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幼小衔接如何“接”?家长这些困惑的问题,大石街“家长学堂”回答了

| 【记者 马晓惠】【编辑 陈钰】 | 2022-06-25 00:39:49

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今年,全国学前教育宣传月的主题是“幼小衔接,我们在行动”。大石街新时代文明实践所之“家长学堂”第50期直播,主题为《“双减”政策背景下,幼小衔接如何“接”》。


通过专场直播来解答面临幼小衔接的家长们的困惑。嘉宾们介绍了“双减”政策,回答了大多数家长比较关心的问题,还指出了很多家长的误区,幼小衔接阶段,家长重点关注知识训练,其实这是以片面来替代全面的准备。


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▲直播现场


本期还特别与贵州省毕节市赫章县教育科技局联动,邀请赫章县的家长们、教师们一起观看直播,通过教育方面的交流、学习,为学龄前儿童家长提供关于幼小衔接的专业建议,提高家长科学育儿水平。


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▲结对的赫章县内的幼儿园,组织大班家长及教师观看直播


本期邀请了番禺区洛浦街中心幼儿园园长胡国良、洛浦中心小学高级语文教师谭欣明、洛浦街中心幼儿园家委会成员唐建军,一起来探讨幼小衔接如何“接”。洛浦街中心幼儿园教学主任吴妮主持本期直播。



家长的困惑一:

唐先生的小孩今年9月份就要上一年级了,他在直播中道出了很多家长的心声,“作为家长,总是想通过做好幼小衔接,让孩子多学一点,懂多一点,尽快适应小学生活。我身边有些家长已经让孩子学完了拼音,还学了20以内的加减法。但也有一些家长认为:现在双减了,孩子就不用学那么多了,尽情去玩就好了。我也了解过一些机构里的幼小衔接班,可是看了幼小衔接班的学习内容,我更困惑了,有没有必要提前让孩子学这么多知识呢?所以搞得我也开始焦虑了。”


那么,在“双减”政策背景下,怎么帮孩子们做好幼小衔接?究竟是玩一玩,还是学一学?


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▲家长唐建军先生



嘉宾答疑:

谭欣明老师担任班主任工作31年,教育经验非常丰富,她认为要解决这个问题,首先要了解什么是“双减”。“‘双减’政策的主要内容是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,其目的是构建教育良好生态,缓解家长的焦虑,促进学生全面发展、健康成长。”


“双减”工作不仅是学校要落实,现在幼儿园也提倡教学去“小学化”,胡国良园长认为,要真正落在实处,还需要家庭、社会共同的参与。


胡园长介绍道,以往我们讲幼小衔接,更多地倾向于学习方面的准备。但教育部在2021年3月颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》则明确提出四方面的衔接:包括身心准备、生活准备、社会准备,最后才是学习准备。


“所以,我建议家长们先要调适好自己的情绪,对于幼小衔接工作,不能完全不做,也不要操之过急。结合学龄前孩童的心理特点,最好的方式是把玩和学有效地融合一起,在玩中学,边玩边学。”直播中还介绍了相应的例子。


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▲嘉宾胡国良园长



家长的困惑二:

直播中,唐先生表达了另一个担心:现在没有了考试作为参照,也没有课外作业,我们不知道孩子学得怎么样?另外,我们工作比较忙,没时间辅导孩子。有时间的家长,可能在知识、辅导能力上有点欠缺,以前有课外补习机构,现在没有了,我们真不知道怎么办?



嘉宾答疑:

谭老师首先纠正了上述说法:按照教育部印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》规定,小学一二年级不进行纸笔考试。这不等同于说,学校不对一二年级的学生进行学业评价。恰恰相反,现在的学业评价更注重对孩子过程性学习的评价和关注个人多元发展的增值性评价。


除了学业评价,关于课后作业的问题,很多家长们会有误解。一二年级不是没有课后作业,只是不布置书写类的课后作业,但会结合学生年龄特点,布置“读、背、看、说”类型的作业,包括基础性作业和拓展性作业等。基础性作业通俗来说就是朗读课文、背诵古诗词、每天阅读、口语交际,促进学生语文素养的提升,而拓展性作业的形式就更丰富了,包括课外实践、课后的亲子阅读等等。至于家长们所关心的书写类的作业,老师们通过改变教学形式,提高课堂教学效率,利用课堂帮助学生解决书写难关,让低年级的孩子们可以在老师指导完成书写练习。


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▲嘉宾谭欣明老师



家长的困惑三:

大班家长最关注的问题,怎样配合幼儿园和小学,幼小衔接要做哪些准备呢?



嘉宾答疑:

胡园长认为,其实家长的幼小衔接工作“到位”就行了,不需要“越位”去做未来学校教育的事情。现阶段的家庭教育定位就是配合幼儿园做好孩子升入小学的适应性过渡。“家长先要准确把握入学衔接的目标内涵。幼小衔接也是先关心孩子的身心适应、生活适应、社会适应,最后才是学习适应。”


谭老师补充道,很多家长往往会走入一个误区,一到升小学就会重点关注知识训练,其实这是以片面来替代全面的准备。


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▲主持人吴妮老师


四方面的衔接准备


1、身心适应


在身心适应方面,一是要多跟孩子交流小学有趣的地方,带动孩子的好奇心;二是言传身教,学会保持良好的情绪;三是增强孩子的运动能力。



2、生活适应


可以从生活习惯、生活自理、劳动服务、重视安全这几个方面进行幼小衔接。



3、社会适应


家长在这方面可做的事情有很多。一是扩大孩子的社交面,多带孩子参与户外活动,和不同年龄的伙伴交往,认识新朋友;二是引导孩子在交往过程中养成一些交往常识。譬如,跟同伴玩游戏时要遵守游戏规则;认真听别人说话,不随意打断;集体任务要懂得合作完成等等。在这个过程中帮助孩子准备好社会交往的基本礼仪和准则。



4、学习适应


谭老师介绍道,把幼小衔接片面地看成学习上的适应是有误区的。身心、生活、社会、学习四个方面要相互融合,相互渗透才能发挥最大的作用,也才符合小朋友的成长规律。我们小学一年级的教学方法在双减背景下,也会让学生在游戏化、生活化的情境中学习。对家长来说,也要注意引导孩子遇到知识的方式,不是多写、多背、多算,而是多观察、多动手、多想象。在学习兴趣和学习习惯上多做准备。


胡园长也认为,这个年龄的孩子更善于在舒适、温馨、自由和宽松的环境中去接触学习。一个过分紧张的学习氛围只会让孩子逐步产生厌学的情绪。因此,我也建议家长,多跟园校交流联动,学会在日常生活和游戏中培养孩子的学习兴趣。


最后,谭老师对于学习能力的培养,也给家长提出三方面的建议,即家长要有意识地教会孩子三个“会”:一是会听,引导孩子倾听说话;二是会说,引导孩子准确表达自己想表达的意思;三是会看,多陪孩子进行绘本阅读。家长的陪伴与引导是让孩子保持学习兴趣与好奇心很重要的因素。


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家长观后感言(节选)


洛浦街中心幼儿园 大一班廖应祺家长:

想家长之所想,在幼小衔接这个重要时期,为我们举办了一场这样的活动,真是及时雨!孩子马上就要上小学了,幼儿园和小学有那么多的不一样,孩子能适应吗?我们应该做些什么?这些萦绕在我们心头的问题,在今天都一一得到解答。


大石街东联幼儿园黄琮策家长:

今天的“家长学堂”让我更深入了解到科学的幼小衔接,是要培养孩子拥有健康的心理,良好的行为习惯、生活习惯、阅读习惯以及学习兴趣,为孩子成为终身学习者奠定扎实基础,而不是超前学习知识。作为家长也应遵循孩子的成长规律,克服焦虑的心理!


大石街中心幼儿园大一班肖瑶家长:

观看直播后,消除了自己许久的焦虑不安和迷茫,庆幸自己通过直播内容及时调适自己的心情,没有将紧张焦虑的情绪传递给了孩子。自从“双减”政策实施后,我就有很多的担心。作为家长,我们要积极、主动配合学校,要言传身教,学会保持良好的情绪,更要好好梳理一下,做好计划,让孩子从幼儿园顺利过渡进入小学,并能适应小学生活。


赫章县第八幼儿园大一班张炎森家长:

孩子马上就要进入小学,“是否应该让孩子提前学习小学课程?”这想法一直让我犹豫不决。一直以来我们家长都把学习准备放在第一并且看得很重,面对幼升小也存在焦虑,总担心孩子输在起跑线。通过本次直播,受到了一些启发,首先不能焦虑,改变思想,也了解到幼小衔接要从4个方面进行准备。


赫章县第八幼儿园大二班李秋雨家长:

观看了直播,深深体会到幼小衔接的重要性,身为小班老师的我,回想起了最日常的小班一日活动,我深深地认识到幼小衔接不只是大班的衔接,而是贯穿整个幼儿园,幼小衔接,从小班开始。


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▲家长们准时收看直播


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部分图片由北片教育指导中心、赫章县第八幼儿园提供



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