大龙街中心幼儿园开设特教班,融合教育守护“星星的孩子”
| 【图文记者 小觅风】【编辑 子禾】 | 2021-04-03 01:24:29
在这个世界上,有这样一群孩子,
他们虽然不聋,却对外界充耳不闻,
虽然不哑,却不愿开口说话,
虽然他们像星星一样纯净、漂亮,
却也像星星一样冷漠,孤独,
这些孩子就是自闭症儿童。
联合国把每年的4月2日定为“世界自闭症日”,
今年是第11个世界自闭症日。
2020年9月,
番禺区有5所普通学校(幼儿园)
开设特殊教育资源班,
更多“特殊儿童”可以在家门口上学了。
近日,
记者走进大龙街中心幼儿园,
探访了这里的特殊教育资源班,
了解该院特殊教育的开展情况。
当天上午11点左右,记者走进大龙街中心幼儿园,看到老师们正在组织幼儿们开展户外运动课程,孩子们在有序地排队并逐一走上平衡木架上然后在另一端的木板上滑下去。
记者观察到,在队伍中有一个孩子,有一名老师专门跟随着他,指引他进行活动,他的表现与其他孩子并没有什么不同,只是老师会更多地关注到他、鼓励他、引导他。
刚入园时,这名孩子充满好奇满幼儿园跑,完全不听老师指挥,而且他有一个特殊的行为,就是要“不停洗手”,一个上午需要洗上8至10次。经过对他的行为功能分析后,特教王老师发现,他不断洗手的原因是手指触觉过敏,接受不了手有黏糊糊的感觉。
针对这个情况,王老师专门为他设置了对应的个训课,利用他对“贪吃蛇”游戏和零食“椰子片”的喜爱,鼓励他进行黏土创作、手指画创作和使用固体胶等,教给他处理黏糊糊感觉的替代方法,比如用毛巾擦手或擦在围裙上等,从而减少他洗手的次数。此外,王老师还发现了他的视觉空间发展地很好,而且有画画特长,便鼓励和引导他画出幼儿园的地图,地图清晰且详尽。
入园不到3个月,这个孩子就可以进行轻黏土创作,手指触觉过敏的问题减轻了很多,而且其它社交障碍、刻板行为等问题都得到了不同程度的转变。
王老师指出,
融合教育不仅对特殊孩子有帮助,
对普通孩子的发展
也起到了非常积极的作用。
“通过融合教育,普通孩子在耳濡目染下,越来越有爱心,越来越会照顾、包容和帮助别人了。当特殊孩子有进步时,普通幼儿会竖起大拇指鼓励他们;当特殊孩子有困难时,普通幼儿会给予及时的帮助;当特殊孩子需要互动时,普通幼儿也会热情带领。”
怎么样才能让特殊孩子
真正融入到集体中呢?
李园长坦言,很多特殊儿童家长面临着精神和经历的双重压力,很容易出现焦虑、抑郁症状,从而对孩子失去耐性,他们是一个值得被关注的群体。当普通的学校可以接纳他们的孩子,有专业的老师进行教育,与更多相同遭遇的家长交流并成为朋友时,家长们也能走出阴霾,与孩子共同进步。
“融合教育只有幼儿园小学这几年是远远不够的,需要各个年级的学校以及社会各阶层给予特殊孩子包容、接纳、理解和尊重,他们才能真正走进和融入社会中。”李园长表示,今后,中心幼儿园会逐步升级资源课室设施设备,向专业的机构学习,提升融合教育教学能力,提高制定个性化教育计划的能力和水平,深入融合宣导工作,为融合教育贡献一份力量。